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我校开展“同课异构”教研活动
作者:【admin】            日期:2015-9-22             点击:227
         

一、活动目的

1、在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同一级部教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。

2、学习借鉴一些教师成功的教学经验和方法。

二、活动步骤

1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度,协同该年级教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

4、课后评议。课上完后,由教研组授课教师利用网络教研的形式进行集体评议和个体反思,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高。

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,固定下来,以促进教师的专业化成长。

三、活动要求

1、执教者:按指定时间上一节课,教学内容两人协商决定。课后要向相关的教研组长上交教学设计、说课、反思各一份。(A4纸打印稿)

2、听课者:记好听课记录,撰写评课意见。

四、教研活动实况

石灰铺中小的李老师和罗老师通过共同商量确定课题为四年级的数学《卫星运行时间之三位数乘两位数》,于922日第一节和第二节课进行同课异构的教研活动,这两位老师课前精心准备,课堂上细心引导学生进行新知的讲授,给我们展示了精彩的两节数学课。

李老师的研讨课堂


罗老师的研讨课堂

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